Интернет-ресурсы:

Август

II НЕДЕЛЯ: «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

Тема: «Собери сказку»

Цель: развивать навыки грамотного пересказа знакомого сюжета, возможность для самовыражения через словесное творчество.

Для игры необходимо подготовить набор картинок, соответствующих сюжету сказки.

Рекомендации для родителей:

• Распечатайте и разрежьте на карточки (открыть на pdf)
  
• Ребенок раскладывает карточки по порядку и рассказывает сказку.

Вопросы:

• Как называется сказка?
• Какие герои в этой сказке?
• Какой любимый герой и почему?

Результат: ребенок имеет представление о сказках, знает названия и героев, пересказывает сказки с опорой на картинку

I неделя «Неделя профессий»

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны»

Цель: расширять представления о профессиях, ввести в словарь существительные, обозначающие профессии, глаголы, характеризующие трудовые действия.

Рекомендации для родителей:

Распечатайте материал, прочитайте стихотворения о профессиях, рассмотрите картинки и побеседуйте с ребенком о прочитанном (открыть pdf).

Вопросы:

• Как называется профессия?
• Где работают люди этой профессии?
• Какие инструменты нужны для работы?

Почитайте детскую литературу о мастерстве и профессиях. Поиграйте в дидактическую игру: «Кто что делает?»

Результат: ребенок называет и различает профессии; отвечает на вопросы; связно и последовательно излагает мысли.

Июль

VI неделя: « Неделя добрых дел»

Тема: «Что хорошо, а что плохо»

Цель: раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»; активизировать словарь детей (добро, радость, счастье, забота, внимание)

Рекомендации для родителей:

Распечатайте и рассмотрите картинки:

1.игра «Найди на картинке хорошие поступки»

На столе разложите картинки с разными ситуациями, вместе с ребенком обсудите: какие поступки изображены - плохие или хорошие.

2.игра «Злой - добрый» (с мячом)

Бросая мяч ребёнку, попросите его - возвращая мяч обратно взрослому говорить противоположные по смыслу слова. При затруднении помогите ребёнку.

Злой – добрый
Невежливый – вежливый
Грубый – ласковый
Поругать – похвалить
Ленивый – трудолюбивый
Обидеть – защитить
Грустный – весёлый
Неряшливый – аккуратный
Сломать – починить
Порвать – заклеить
Трусливый – храбрый.

Результат: ребенок понимает значение слова, его речь обогащается смысловым содержанием, активизируется словарный запас.

III неделя: «Неделя юных исследователей»

Тема: «Сравни разных зверей»

Цель: продолжать учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Рекомендации для родителей: для игры можно использовать игрушки или распечатайте картинки (pdf)

Предложите ребенку сравнить мишку и мышку.

Вопросы:

• Мишка большой, а мышка... (маленькая).
• Еще, какой Мишка… (толстый, толстопятый, косолапый)?
• А мышка какая… (маленькая, серенькая, быстрая, ловкая)?
• Что любит Мишка… (мед, малину), а мышка любит... (сыр, сухарики).
• Лапы у Мишки толстые, а у мышки... (тоненькие).
• Мишка кричит громким, грубым голосом, а мышка... (тоненьким). А у кого хвост длиннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки... (короткий).
• Аналогично можно сравнить и других животных — лису и зайца, волка и белку.

Результат: ребенок понимает значение слова, его речь обогащается смысловым содержанием, активизируется словарный запас.

II неделя «Неделя веселых игр и забав»

Тема: «Народные игры и считалки»

Цель: приобщать к истокам народной культуры в процессе разучивания малых форм русского народного фольклора, знакомить с народными играми, считалками, обычаями.

Вопросы:

• Какие ты знаешь народные игры?
• Какие персонажи встречаются в русских народных играх?
• Для чего нужна считалка в игре?

Для лучшего запоминания распечатайте и рассмотрите картинки (pdf)

Разучите считалку «Шла коза по мостику»,

«Шла коза по мостику
И виляла хвостиком,
Зацепилась за перила,
Прямо в речку угодила — Бух!»

Результат: ребенок учится играть в народные игры, использует считалки, потешки, стихи. Развивается речь, внимание, ловкость, быстроту.

Рекомендации для родителей: вспомните свое детство и расскажите ребенку о том, как вы играли сами. Предложите поиграть в русско-народную игру. Речь взрослого является образцом для ребенка. Поэтому при общении в игре с детьми родители должны постоянно следить за своей речью, говорить не торопясь, четко произносить слова, соблюдать нормы литературного произношения.

I неделя: «Неделя семьи»

Тема: «Моя семья»

Цель: Формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Рекомендации для родителей: рассмотрите фотографии вашей семьи. Объясните ребёнку, что такое семья (родные люди). Назовите всех членов своей семьи (мама, папа, сын, дочка). Рассмотрите фотографии ближайших родственников (дедушка, бабушка, тётя, дядя)

Вопросы: Расскажи о семье. С кем ты живёшь? Кто в семье старший (младший)? Как ты помогаешь взрослым? Что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было хорошее настроение? С кем из членов семьи ты любишь играть?

Дидактическая игра «Подбери признаки»
Подбери, как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке и т. д.
Мама (какая?) – добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная:
А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть)
Папа – строгий, умный, сильный:
А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить)
Бабушка – старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая:
Дедушка – старый, мудрый, седой:
Сестра – весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая:
Брат – сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный:

Результат: Дети имеют представление о своей семье, о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.), уважительно, заботливо относятся к пожилым родственникам.

Июнь

V неделя «Неделя наедине с природой»

Тема: «Лесные животные и их детеныши»

Цель: расширять знания детей о жизни диких животных и их детенышей, активизировать словарь по данной теме.

Вопросы:

• Скажите, как называются животные, которые живут в лесу?
• Как называются детеныши животных из фильма?
• Чем животные отличаются от птиц?

Результат: узнают и различают диких животных и их детенышей. Правильно соотносят их название. Умеют отличать по внешнему виду и называть животных. Владеют активной речью, включенной в общение.

Рекомендации для родителей: Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением диких животных наших лесов; отметить их внешние признаки; рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе название зверей и их детенышей. Предложить поиграть в игру «Назови маму» (употребление родительного падежа с существительным, например, медвежонок у медведицы)

Тема: «Сказка о лекарственных растениях» (Приобщение к художественной литературе)

Вопросы:

• О ком эта сказка?
• Кто пришел спасать муравья?
• Чем угощают больного муравья?
• Назовите лекарственные растения?

IV неделя: «Неделя безопасности»

Тема: «Загадки о транспорте»

Цель: различать транспорт по загадке, внешнему виду; обогащать словарный запас.

Вопросы:

• Есть ли в нашем городе трамвай, автобус?
• Где ездит трамвай, а где автобус?

Результат: дети отгадывают названия транспорта и отличают его от других видов транспорта.

Рекомендации родителям: загадывайте детям загадки про разные виды транспорта описательного характера. Повторите с детьми правила поведения в общественном транспорте

Тема: «Три медведя» (Приобщение к художественной литературе)

Вопросы:

• Как попала девочка в дом к медведям?
• Сколько было комнат в домике?
• Что увидели медведи когда пришли домой?
• Смогла ли девочка убежать от медведей?

III неделя «Неделя здоровья»

Тема: «Мы в стране здоровья»

Цель: формирование навыков здорового образа жизни, развитие речи, двигательной деятельности.

Вопросы:

• Что нужно делать, чтобы микробы не попали к нам в живот?
• Что мы должны делать, чтобы не болеть?
• Когда нужно мыть руки?

Результат: дети самостоятельно совершенствуют культурно- гигиенические навыки; в речи используют знания предметов туалета и их значении, а также знания о свойстве воды.

Рекомендации для родителей:

• Побеседуйте с детьми о необходимости и значении проведения гигиенических процедур. Например: «Как правильно чистить зубы».
• Прочитайте совместно сказку К.И. Чуковского «Айболит», побеседуйте о прочитанном.
• Проведите семейную викторину «полезные и вредные продукты».

Чтение: Стихи про гигиену