Август

IV неделя «По страницам летних дней»

Тема: «Дружные пары» (Музыка)

Цель: развивать коммуникацию, координацию тела, развивать эмоциональный отклик на музыку.

Игра «Дружные пары»:

Рекомендации для родителей:

• Включите фонограмму «Лимонадный дождик» муз. К.Костина, сл. А. Воробьева, или любую другую веселую музыку.
• Под веселую музыку дети легко бегают по залу, или танцуют. Остановите музыку и объявите детям: «Внимание, дружные капельки!». Остановите музыку, дети находят себе пару, встают друг к другу лицом, взявшись обеими руками. Далее взрослый объявляет следующие фигуры в произвольном порядке:
  «Ладушки» - хлопают по ладошкам друг друга;
  «Хлопошки» - хлопают в ладоши под музыку;
  «Ракеты»- пары, поднимаются на носки, вытянув руки ладонями вверх;
  «Кусты» - садятся на корточки, закинув руки на плечи друг другу и растопырив пальцы;
  «Сугроб» - сидя обнимают друг друга, поджав вниз головы;
  «Лодочка» - кружатся, широко раскинув соединенные в ладонях руки;
  «Паровозик» - руки согнуты в локтях на уровне груди, вращательные движения и одновременно шаги на месте;
  «Веселые ребята» - взявшись за руки, прыгают на месте.
• Играя первый раз, покажите все «фигуры» сами с кем - ни будь можно сразу с ребенком
• Ребенок выполняет задания под тихую музыку

Задания может предлагать ребенок.

В часы отдыха между интеллектуальными занятиями и в часы семейного досуга используйте данную игру.

Результат: у ребенка развивается координация движений в пространстве, развивается слуховое внимание, метрическое чувство (слух, ритм);

III неделя «Неделя творчества»

Тема: «Нарисуем лето» (Музыка)

Цель: расширять музыкальный кругозор ребёнка, развивать эмоциональный отклик на музыку, выражать своё отношение к музыкальным произведениям в рисунках.

Рекомендации для родителей:

• Прослушайте песню «Лето – славная пора» Обуховой Е распечатайте и разучите вместе с ребенком песню. (ссылка на pdf)
• Нарисуйте рисунки лесных полян с ягодами, грибами; радугу, море и т.д.

Вопросы:

• Про что мы слушали песню? (про лето)
• Как называется песня? («Лето – славная пора»)
• Что можно делать летом, чем заниматься?

Результат: ребёнок с удовольствием подпевает песню, расширяется его музыкальный кругозор, развивается артикуляционный и голосовой аппарат.

II неделя «В гостях у сказки»

Тема: «Хор смешных веселых лягушат» (Музыка)

Цель: продолжать развивать музыкальный кругозор ребёнка, знакомить с музыкальными инструментами, развивать танцевальное творчество, выражать своё отношение к музыкальным произведениям в рисунках.

Рекомендации для родителей:

• Распечатайте и послушайте с ребенком песню «Простая песенка» муз. В.Дементьева, на сл. В. Семернина. (ссылка на pdf)
• Расскажите, какие музыкальные инструменты вы знаете (распечатайте и рассмотрите инструменты: гитара, барабан, балалайка, дудочка, деревянные ложки и т.д.) (ссылка на pdf)
  
  
• Нарисуйте лесных животных, на каких музыкальных инструментах они могут играть (Зайчик - барабан, Медведь – дудочка, Лиса – деревянные ложки и т.д.)

Вопросы:

• Кто учит песенку веселой Лягушки?
• Какие друзья могут быть у Лягушки?
• На каком музыкальном инструменте ты хотел бы поиграть?
• Результат: расширяется музыкальный кругозор ребёнка, формируются музыкальные способности.

I неделя «Неделя профессий»

Тема: «Мы едем туда, где нас ждут чудеса! » (Музыка)

Цель: передать в пении характер песни, придумать движения по тексту песен (инсценировка песен)

Рекомендации для родителей:

• Свободная беседа родителей и детей о путешествии на различных видах транспорта (поезд, электричка, самолет, пароход, машина)
• Распечатайте и выучите песню «Паровоз Букашка» (муз. А. Ермолова, сл. А. Морозова) (ссылка на pdf)
• Поговорите о характере, настроении данной песни («веселая», «радостная», «лёгкая», волнующая, и тд.)
• Расскажите ребенку о многообразии профессиональной деятельности железнодорожников, видах железнодорожного транспорта, кем вы работаете.
• Попросите ребёнка «нарисовать паровозик, ж.д. вокзал, поле, лес и т.д.
• Посмотрите мультфильм «Паровозик и Ромашково»

Вопросы:

• Произведение, какого композитора мы слушали? (А. Ермолова)
• Как оно называется? («Паровоз Букашка»)
• Какие профессии ты узнал?

Результат: ребёнок исполняет песни легко, с удовольствием играет в паровозик, собирает из конструктора и т.д.

Июль

IV неделя: «День добрых дел!»

Тема: Изготовление книжки-малышки. (Оригами)

Цель: развивать устойчивый интерес к книге, желание мастерить книгу самостоятельно в подарок младшим детям.

Вопросы:

• Зачем нужны книги?
• Где живут книги?
• Как изготавливаются книги и где?

Рекомендации для родителей:

Предложите ребенку самому изготовить книжку.

Описание выполнения поделки: «Книжка – малышка» (pdf)

Результат: повысился познавательный уровень дошкольников; интерес детей к чтению художественной литературы, пополнились знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а также расширить представления детей о произведениях детских писателей.

Тема: «Всем нужны друзья»

Цель: продолжать формировать комплекс музыкальных способностей: эмоциональную отзывчивость на музыку, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления, развитие чувства ритма.

Рекомендации для родителей:

1. Послушайте в записи песню «Мир похож на цветной луг», муз. В Шаинского, сл. М. Пляцковского. (текст песни «Мир похож на цветной луг»)
2. После прослушивания, внимательно разберите текст песни, останавливаясь на непонятных ребёнку фразах.
3. В свободной форме поговорите с ребёнком о дружбе, о роли друзей в жизни каждого человека. Приведите примеры своих друзей. Остановитесь на таком понятии как «настоящий друг – кто он?» Попросите ребёнка назвать своих друзей, расспросите, почему он выбрал его своим другом и тд..
4. Выучите песню.
5. В альбоме «Музыкальные картинки» нарисуйте друзей.
6. Посмотреть мультфильм «Однажды утром» («Союзмультфильм», 1981г.). Мультфильм о дружбе и взаимопомощи между друзьями. В конце сказки, герои мультфильма исполняют песню «Мир похож на цветной луг».

Вопросы:

• Какую песню мы слушали? («Мир похож на цветной луг»)
• Какой характер у песни? (спокойный, напевный, ласковый, весёлый, энергичный. озорной, лёгкий и тд.)
• Что под неё хочется делать? (танцевать)
• Придумай движения по тексту песни («инсценируй песню»).

Результат: расширяется музыкальный кругозор, формируются музыкальные способности ребёнка.

III неделя: «Неделя юных исследователей»

Тема: «Подводный мир. Дельфин» (Лепка)

Цель: продолжать учить ребенка лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы.

Рекомендации для родителей: расскажите ребенку о жизни дельфинов.

Вопросы:

• Как дышат дельфины? (через дыхало).
• Чего нет у дельфинов? (обоняния).
• Как двигаются хвосты дельфинов? (вверх-вниз).
• Какое любимое лакомство дельфинов? (анчоусы).
• Самая удивительная способность дельфинов? (эхолокация).

Распечатайте образец и объясните ребенку, как слепить самостоятельно дельфина (ссылка: instrukciya)

Описание работы (открыть pdf)

Результат: в лепке развивается способность передавать пропорциональное соотношение частей, мелкая моторика.

Тема: «В синем море–океане» (Музыка)

Цель: продолжать развивать музыкальный кругозор ребёнка, обогащать музыкальными впечатлениями, развивать танцевальное творчество, выражать своё отношение к музыкальным произведениям в рисунках.

Рекомендации для родителей:

1. Послушайте с ребенком музыкальную пьесу «Аквариум» К. Сен-Санса.
2. Поговорите о характере, настроении данной пьесы («невесомая», «прозрачная», «лёгкая», красивая, спокойная, волнующая, таинственная и тд.).
3. Самостоятельно придумайте танцевальные движения: как двигается рыбка, медуза, краб и тд.
4. Нарисуйте в альбоме «Музыкальные картинки» обитателей музыкальной пьесы «Аквариум» К. Сен-Санса.

Вопросы детям:

• Произведение, какого композитора мы слушали? (К. Сен-Санс)
• Как оно называется? («Аквариум»)
• Что нарисовала тебе музыка? Каких обитателей ты «увидел»?

Результат: расширяется музыкальный кругозор ребёнка, формируются музыкальные способности.

II неделя: «Неделя весёлых игр и забав»

Тема: «Рисуем без кисточек и карандашей мыльными пузырями» (Нетрадиционное рисование)

Цель: расширять представления детей о веществах и их свойствах в ходе рисования, применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Вопросы:

• Что такое мыльный пузырь?
• Какие мыльные пузыри?
• Почему увеличиваются в размере пузыри?
• Почему пузыри маленькие и большие?

Рекомендации родителям: Описание работы (открыть pdf)

Результат: ребенок узнал новое о свойствах мыла, что ими можно не только играть, надувая пузыри, а также рисовать. По желанию можно оформить выставку работ под названием «Сказка мыльных пузырей».

Тема: «Весёлые картинки « (Музыка)

Цель: развитие метрического чувства (слух, ритм);

Игра «Весёлые картинки»:

Задания родителям:

• Используя форму игры «Весёлые картинки», взрослый прохлопывает ребёнку любой ритм. Ребёнок, внимательно прослушав, повторяет за ним.
• Ребёнок сам придумывает ритм, прохлопывает его. Взрослый повторяет ритмический рисунок, заданный ребёнком. Ребёнок внимательно слушает, говорит правильно или нет, повторил взрослый.

Результат: у ребенка развивается метрическое чувство (слух, ритм);

Рекомендации для родителей: В часы отдыха между интеллектуальными занятиями и в часы семейного досуга используйте ритмические игры.

I неделя: «неделя семьи»

Тема: «Платочек для мамы» (Ручной труд)

Цель: формировать умение использовать в работе нетрадиционный материал (нитки, узоры из ткани, бумаги, клеенки)

Описание работы в pdf

Вопросы:

• Какие традиции существуют в нашей семье?
• Какой русский сувенир можно подарить маме?

Я любимой мамочке
Подарю подарочки:
Вышью ей платочек.
Как живой, цветочек!

Результат: у детей развивается творческое воображение, интерес к нетрадиционной технологии работы с нитками, самостоятельность, активность.

Тема: «Моя семья» (Музыка)

Цель: передать в пении характер песни, придумать движения по тексту песен (инсценировка песен)

Вопросы: Свободная беседа родителей и детей об интересах каждого в семье.

Рекомендации для родителей:

• Прослушайте и выучите песню «Наша мама» (муз. Ю. Слонова, сл. О. Высотской)
• Прослушате и выучите песню «Песенка про папу» (муз. В. Шаинского, сл. М. Танича)
• Заведите с ребенком альбом для рисования «Музыкальные картинки»
• Попросите ребёнка в альбоме «Музыкальные картинки « нарисовать свою семью.

Результат: ребёнок исполняет песни легко, с удовольствием танцует.

Июнь

V неделя: «Неделя наедине с природой»

Тема: Оригами «Птичка»

Цель: совершенствовать умения и навыки создавать поделки в технике «оригами».

Вопросы:

• Как нужно вести себя на природе?
• Почему говорят: «Без птиц природа мертва»?

Результат: дети научились поэтапному складыванию птицы, познакомились с искусством конструирования из бумаги - оригами.

Рекомендации родителям: поиграть в игру «Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки – на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири - тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Тема: «Музыкальное путешествие в мир природы» (Музыка)

Цель: расширить музыкальный кругозор ребёнка, развивать эмоциональный отклик на музыку.

Вопросы:

• Какое настроение у песни «Жираф»?
• Какое настроение у песни «Пингвин»?
• Что общего у этих песен?
• Какие правила пения ты знаешь?

Результат: ребёнок эмоционально откликается на разные музыкальные характеры, услышанные в песнях, с удовольствием подпевает, танцует под музыку, расширяется его музыкальный кругозор.

Рекомендации для родителей:

• разучите вместе с детьми песню «Паровоз-букашка»;
• вспомните и послушайте вместе с детьми песни про животных, птиц и насекомых.

IV неделя: «Неделя безопасности»

Тема: Рисование «Солнышко лучистое» (рисование солнышка нетрадиционными способами)

Цель: закрепить умение детей рисовать приемом «мазка». Продолжать развивать мелкую моторику руки.

Вопросы:

• Что такое Солнце?
• Если бы не было солнца, что бы тогда было?
• Как нужно держать кисточку при рисовании?

Результат: дети познакомились с нетрадиционным способом рисования мазками. Развились эстетические чувства и любовь к окружающей природе.

Рекомендации родителям: разучить с детьми стихотворение А. Барто «Солнышко».

Тема: «Музыкальный светофор» (Музыка)

Цель: под песню «Светофоры» научить детей двигаться свободно и ритмично, легко подпевая песне.

Вопросы:

• Какое настроение, характер песни «Светофоры»?
• Как танцевали ребята?
• Кто из ребят тебе понравился больше всех остальных? Почему?

Результат: умение соединить два вида музыкальной деятельности: пение и ритмику.

Рекомендации для родителей: данные видеоролики с удовольствием отсматриваются детьми по несколько раз, легко запоминаются и с удовольствием исполняются.

III неделя: «Неделя Здоровья»

Тема: Аппликация «Лекарственные растения»

Цель: научить детей делать соответствующие выводы какое значение имеют растения в здоровье их организма. Закрепить знания детей о пользе и применения лекарственных растениях.

Вопросы:

• Почему их называют лекарственными растениями?
• Какая самая главная польза от лекарственных растений?
• А знаете ли вы, что такое «Красная книга»?
• Чай, с какими лекарственными растениями вы пьете дома всей семьей и для чего?

Результат: дети узнали о растениях, занесенных в Красную книгу. Научились различать данные растения по внешнему виду. Воспитывалось бережное отношение к растениям, окружающей среде.

Рекомендации родителям: Разучить физкультминутку «Аленький цветочек»

Есть на свете цветок алый-алый,
Яркий, пламенный, будто заря,
Самый солнечный и небывалый,
Он мечтою зовётся не зря.
Может там за седьмым перевалом
Вспыхнет свежий, как ветра глоток,
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.
Самый сказочный и небывалый,
Самый волшебный цветок.

Слушаем! Танцуем! Поём! (Музыка)

Тема: «Овощная семейка» (Музыка)

Цель: развитие интеллектуальных и музыкальных способностей дошкольника.

Вопросы:

• Что такое балет?
• Назовите композитора балета «Чиполлино»
• Что такое симфонический оркестр?
• Назовите инструменты симфонического оркестра?

Результат: знакомство с жанром балета, знакомство с музыкальными инструментами симфонического оркестра.

Рекомендации для родителей: посмотреть балет Карена Хачатуряна «Чиполлино».

II неделя: «Россия – Родина моя»

Тема: Лепка «Морские обитатели»

Цель: Знакомство детей с праздником «Всемирный День Океанов».

Вопросы:

• Сколько океанов на земном шаре?
• Какое морское животное называют «морским разбойником»?
• Назовите каких морских обитателей вы знаете?

Результат: у детей сформировано представление о богатстве подводного мира, о пользе морей и океанов для человека, а также о том, что каждый житель планеты Земля может сделать для их сохранения.

Рекомендации родителям: повторить пальчиковую гимнастику «Дельфины».

Дельфины кувыркаются
И по волнам катаются.
На спинке,
На животике
Плывут, как пароходики.

(Ладони перевернуть вверх, выполнять ими волнообразные движения (дельфины плывут).
(Ладони перевернуть вниз, выполнять ими волнообразные движения (дельфины плывут).

I неделя: «Здравствуй лето!»

Тема: Рисование «Берегите природу! Березовая роща»

Цель: формировать у старших дошкольников бережное отношение к природе, о характерных особенностях берёзы. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека.

Вопросы:

• Какие изменения в природе происходят весной, летом, осенью, зимой?
• Как каждый человек, каждый из нас может помочь природе?
• Как может охранять её?

Результат: дети научились бережному отношению к природе, умению видеть и откликаться на красивое в природном окружении.

Рекомендации для родителей: Для закрепления поиграйте вместе с детьми в игру «Если я приду на природу…». Зачитывайте вопросы детям, и если ребенок будет поступать хорошо - говорят «да» и хлопаете в ладоши, если плохо, то кричат «нет» и топаете ногами!

Если разведу костер, а тушить не буду?
Если сильно насорю и убирать не буду?
Если мусор уберу, банку закапаю?
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
Если я приду в лесок и сорву ромашку?
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу, колышек подставлю?